以高校教师队伍建设推动产学研深度融合

《陕西日报）（2026年10月12日 第07版）

王晓先

习近平总书记在加强基础研究座谈会上的讲话中强调，要一体推进教育科技人才发展，全方位做好培养、引进、使用工作，努力使基础研究人才数量充足、素质优良、结构合理。习近平总书记的重要讲话深刻揭示了人才在基础研究中的决定性作用。对于高校而言，原始创新能力强不强，产学研链条通不通，归根结底取决于教师队伍的知识能力结构和评价激励导向。高校要从教师的知识结构转型入手，从评价体系的结构性重构发力，从人才共育共享机制的深层优化着眼，在学、评、用的系统性变革中推动教师从学科人才向产业问题解决者的身份转型。

切实打破“四唯”倾向，激发成果转化的人才动力

产学研深度融合的“效率困境”，根源在于高校与产业之间知识生产范式的结构性错位。大学知识生产长期遵循学科逻辑，即以学科为基本组织单元，学科人才以学科共同体的学术评价为行为准则。然而产业的技术需求具有跨学科、综合性的复杂特征，单一学科的知识供给无法有效回应真实世界的多元问题。这一错位导致高校有成果而企业用不上的局面屡见不鲜。

破解这一困境，首要在于推动教师知识结构从学科导向转向问题导向。教师分类评价改革，其底层逻辑在于破除单一评价体系对多元学术价值的遮蔽。从尊重多元价值的逻辑起点出发，跨学科协同与产业问题解决便具有了制度基础，也是评价改革的题中应有之义。高校应在师资配置上打破学科边界的刚性约束，在人才招聘中主动向具有多元学科背景的人才开放通道，在团队建设中注重学科结构的合理搭配，为跨学科流动和协同攻关提供制度空间。陕西深化科技成果转化“三项改革”的意义就在于，打破科技人才评价中“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的单一化倾向。高校应在此基础上将制度支持前置到师资配置环节，让教师的知识背景与产业的技术需求实现制度性对接，使知识生产从学科内部的封闭循环转向多学科协同的开放网络，从学术本位的知识增值转向问题导向的知识再造。

构建符合基础研究规律和人才成长规律的评价体系

教师参与产学研深度融合的制度瓶颈，不在于外部激励不足，而在于评价体系的赋能不够。在传统学术评价框架下，教师在产业中的技术贡献、转化实效难以认定为同等学术价值。用同一把尺子丈量不同类型的学术贡献，本质上是一种学术价值的单一估价结构。习近平总书记指出，要明确“破四唯”后怎么“立”的评价方式和标准，完善基础研究人才差异化评价和长周期支持机制，赋予科技领军人才更大的人财物支配权和技术路线选择权，构建符合基础研究规律和人才成长规律的评价体系。怎么“立”，核心在于为不同类型的学术劳动建立与之匹配的合法性认证机制。具体而言，应在传统学术贡献基础上，建立技术贡献和产业贡献两个独立的评价维度，前者以解决产业共性技术难题的实际成效为核心，后者以成果转化产生的经济社会效益为尺度。依据教师的学科特点和岗位职责，设置基础研究型、应用开发型、社会服务型等不同岗位序列。基础研究型岗位侧重原创性和长周期价值，实行代表性成果评价和长周期考核；应用开发型岗位聚焦技术突破和转化实效，将专利转化、行业贡献纳入核心指标；社会服务型岗位以咨政建言、技术推广、产教融合成效为导向。3类岗位在职称评审、岗位聘任、绩效分配上设置同等权重，各赛道之间可比较、可贯通。评价体系改革的深层目标不在于调整指标权重，而在于重构学术价值承认的底层机制，让技术与产业的贡献与基础研究的学术贡献获得同等制度地位，实现多维学术价值的合法化。这是学术价值由一元走向多元的深层次转型，也是推动基础研究人才差异化评价、长周期支持机制从理念走向落地的制度前提。

优化协同育人机制，不断夯实基础研究人才根基

推动产学研用深度融合，需要人才的充分流动与知识的自由交互。高校教师队伍建设不仅要关注存量教师的结构优化，还要着眼长远，在教师的引入、培育和职业发展上做好系统性布局。2025年10月，教育部等6部门联合印发《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》，提出“聚焦推进教育科技人才体制机制一体改革，对准高校办学理念、职能定位、发展赛道，精准选才、精确引才、精心用才，引导青年教师更好体现自身价值和贡献”。这一政策旨在打破高校人才培养与社会需求之间的信息壁垒与制度藩篱。

在选才环节，紧扣地方产业发展需求和基础研究突破方向设置引才方向，注重引进具有跨学科视野、产业背景与基础研究能力的复合型人才，实现人才配置与产业需求的动态适配。在用才环节，建立开放包容的校企人才流动机制，推动青年教师深入产业一线参与技术攻关，邀请企业技术骨干走进高校参与人才培养，实现知识在高校与产业之间的双向流动。在育才环节，构建“学术—产业—转化”贯通的协同育人体系，探索“校内学术导师—企业产业导师—技术经理人”三位一体的指导机制，校内导师负责学术引领和方法论训练，企业导师提供产业视角和真实问题导向，技术经理人帮助学生提前了解成果转化的市场逻辑与法律机制，从而打通学术、产业与市场之间的信息壁垒。通过引育留用机制的协同发力，人才供给与社会需求实现高质量动态匹配，产学研深度融合的人才根基才得以不断夯实。

作者单位：西安理工大学