以教育家精神引领高校教师队伍建设

《陕西日报（2026年09月24日 第06版）

教育是国之大计、党之大计；教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记指出，教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。这一重要论述阐明了教育家精神的核心要义，为新时代高校教师队伍建设提供了根本遵循。立足陕西高等教育发展实际，省内高校要将弘扬践行教育家精神贯穿教师队伍建设全过程，坚持制度固基、文化铸魂、实践砺行同向发力，将精神价值转化为立德树人的实际成效。

以制度建设为保障，筑牢践行教育家精神的根基。教育家精神六大维度辩证统一、内在贯通，既标定高校教师的价值追求，又回应高校教师在信仰淬炼、师德养成、能力提升等方面的现实诉求。然而，弘扬教育家精神，不能完全依赖教师个体的道德自律，还需依靠制度化的治理机制，将抽象的价值理念转译为具体可循的规则体系。为此，国家层面已部署实施教育家精神铸魂强师行动，明确将精神内涵全面嵌入教师培养体系与教育培训各个环节，为地方高校师资建设提供了具体抓手，从而避免精神停留在口号层面，真正转化为可感可及的教育实践。

陕西高校要胸怀“国之大者”，从为党育人、为国育才的政治高度持续深化新时代教育评价改革，坚决破除唯论文、唯头衔的功利化、片面化评价痼疾，压紧压实师德师风建设责任，将“言为士则、行为世范”的道德要求作为教师引进、考核的首要标准。扭转重科研产出、轻育人实效的评价偏差，以课堂教学质量、立德树人实绩作为职称评审、岗位聘用、评优评先的核心依据，构建起导向鲜明的教师管理制度体系，用好评价指挥棒，引导教师回归教书育人主责主业，把制度治理效能转化为教师队伍铸魂强师的实际成果。同时，还应遵循教师职业成长规律，分层分类搭建培育体系。具体而言，为新入职教师系好职业生涯的“第一粒扣子”，重点强化教师“心有大我、至诚报国”的理想信念教育；为青年教师提供教学科研协同提升的发展阶梯，着力培育教师“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度；为骨干教师开辟成长为教育“大先生”的进阶通道，推动教师涵养“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，使教育家精神在不同发展阶段的教师身上都能找到具体的生长点，实现精神培育与职业发展同频共振，打造接续奋进的高校教师人才梯队。

以文化铸魂为滋养，营造弘扬教育家精神的校园生态。制度依靠外在规则划定行为边界，文化依靠精神传统、价值氛围完成潜移默化的熏陶。教育家精神深植于中华优秀传统文化沃土，赓续革命年代红色育人传统，是千百年来师道理念在新时代的创造性转化、创新性发展。纵观历史，孔子秉持有教无类、因材施教，韩愈倡行传道授业、解惑育人，书院崇尚明道笃学、立德树人。回望三秦大地，抗大、陕北公学等扎根黄土高原，形成为国育才、理论联系实际的办学传统；西迁精神薪火赓续，铸就胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业的精神丰碑。师道传统与红色育人交相辉映，为新时代陕西高校教师修德治学、履职育人提供了得天独厚的文化滋养。

弘扬教育家精神，不能止于史料研读、理论宣讲，重在转化为校园里可感可及的文化生态，以文化软实力夯实办学治校的精神根基。高校要强化尊师重教导向，充分尊重教师学术主体地位，营造崇尚创新、鼓励探索、风清气正的良好学术环境。要用好陕西得天独厚的红色资源与校史资源，将教育家精神融入校园文化建设。深入挖掘校史档案中老一辈教育工作者扎根陕西、报国兴教的动人故事，讲好一代代高校教师为国育才的鲜活故事，把传统师道智慧、红色育人传统融入教师沙龙、教学研讨、主题研修等活动，打造浸润式师德涵养阵地，在校园内形成崇尚良师、争当典范的浓厚氛围。

以实践砺行为抓手，激发践行教育家精神的内生动力。建设高素质教师队伍，需要持续激活教师主观能动性，引导广大教师将教育家精神内化于心、外化于行，在教书育人、科研报国的实践中实现精神的自我淬炼，推动个人职业追求与国家民族的前途命运紧密相连。

践行教育家精神，关键在于坚守立德树人根本任务，牢牢扛起培养担当民族复兴大任时代新人的重大使命。高校教师既是知识的传播者，也是学生品格塑造和价值引领的引路人。广大教师要自觉对标教育家精神的时代要求，落实高等教育课程思政建设要求，把价值引领贯穿课堂教学全过程，做到启智润心；要把握青年学生思想特点与成长规律，坚持因材施教、教学相长，做到润己泽人。要把握好教学与科研的辩证统一，立足陕西发展实际需求，既深耕课堂教学、精进教学本领，又坚持求真务实、开展科研创新，以高水平科研成果服务地方经济社会发展。要坚守“乐教爱生、甘于奉献”的职业底色，厚植家国情怀，把个人学术追求融入中华民族伟大复兴的时代征程，将“心有大我、至诚报国”的信念落实到三尺讲台、社会实践一线。骨干教师更要拓宽格局，立足中华优秀传统文化沃土，讲好中国故事，践行“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，助力提升中华文明传播力影响力。当更多教师在教育家精神引领下找到自身的职业坐标，完成从认知认同到行动自觉的转变，方能持续激发教师队伍建设的内在动力。

作者单位：西安财经大学